Page 68 - Умственное_и_нравственное_развитие_детей_от_первого_проявления_сознания_до_школьного_возраста_RemovePdfPages

ГлаваГлаваГлаваГлава IV.IV.IV.IV. КакъКакъКакъКакъ осуществлялисьосуществлялисьосуществлялисьосуществлялись уууу насънасънасънасъ въвъвъвъ царствованіецарствованіецарствованіецарствованіе ЕкатериныЕкатериныЕкатериныЕкатерины IIIIIIII
западныезападныезападныезападные идеалыидеалыидеалыидеалы воспитанія.воспитанія.воспитанія.воспитанія.

Новыя идеи, внесенный въ русское общество литературою и правительством'*.—Новыя педа­
гогически во.ззрѣнія.—Ихъ вліяніе и практическое иримѣненіе.—Система воспитанія «новой
породы людей».—Закрытия учебныя заведенія.—Ихъ недостатки.—Основаніе перваго института;
характеръ воспитанія и обученія.—Народное образованіе.—Дѣтское чтеніе.—Значеніе новыхъ
идей въ воспнтаніи.—Причина неприменимости къ русской жизни многихъ западныхъ ндеаловъ.

Мы уже познакомились съ нравами, воспитаніемъ и стремленіями рус­
скаго общества въ XVI, ХѴІТ и ХѴІІГ ст. Что касается литературы, то и
она въ первой ноловинѣ ХѴІП ст. не могла особенно благотворно вліять
на умы. Русское общество того времени совсѣмъ не интересовалось лите­
ратурой и ея представителями, а иногда даже смотрѣло на нихъ съ презрѣ­
ніемъ, смѣшивая ихъ съ шутаыи и скоморохами.
Не смотря, однако, на грубые нравы, на отсутствіе школъ, на ничтожное
вліяніе науки и литературы, сила гуманныхъ идей XYIII в. была столь
веляка, желаніе императрицы Екатерины II просвѣтить, облагородить русское
общество столь сильно, что западныя идеи стали проникать и къ намъ. Чуткая,
умная, образованнѣйшая женщина своего времени императрица Екатерина II,
увлекаясь чтеніемъ западно­европейскахъ мыслителей, серьезно мечтала по­
строить образованіе въ Россіи на новыхъ началахъ, болѣе сообразныхъ съ
гуманными требованіями, внести въ воспитаніе новые нравственные принципы.
Она усердно изучала западныхъ мыслителей: Декарта, Вольтера, Даламбера,
Монтескье, Локка, Монтэня, Дидро, Руссо. Ея примѣръ заразилъ и русское
общество. Скоро явилась мода на ученость, даже на вольнодумство, однако
нѣкоторые, правда, очень немногіе, стали изучать западную литературу и
философію не только изъ подражанія императрицѣ, а вслѣдствіе искренняго
увлеченія.
Увлеченіе западно­европейскими литературами прежде всего сказалось
въ переводахъ, которыхъ появилось въ это время болѣе, чѣмъ когда либо
до тѣхъ поръ. Эта переводная литература имѣла у насъ огромное вліяніе
на смягченіе' нравовъ, на нравственное совершенствованіе, на умственное
развитіе, на наше образованіе и литературу. Главное мѣсто между перево­
дами принадлежало сочиненіямъ французскихъ писателей XVIII и нѣкото­
рыхъ англійскихъ XVII—XVIII в. Болѣе всего переводили Вольтера; за нимъ
слѣдовали: Вольней, Гедьвецій, Гоббесъ, Даламберъ, Дидро, Локкъ, Руссо, и др.
Особенно распространялись сочиненія Вольтера, и его читало не только высшее
общество, знакомое съ французскимъ языкомъ, но и тѣ, которые не знали