Page 369 - Умственное_и_нравственное_развитие_детей_от_первого_проявления_сознания_до_школьного_возраста_RemovePdfPages

— 353.—

не освѣжитъ, не напоитъ, никого не порадуетъ, а только лошадь занимаетъ,—
вотъ и хочется ей обратить на себя вниманіе хотя грохотомъ да стукотней.—
А отчего тутъ стукотня и громъ, и пыль столбомъ?—­Стукотня—отъ ударовъ
колесъ о мостовую при скорой ѣздѣ, громъ—отъ того, что внутри бочки
пусто: какъ тряхнетъ, она и застучитъ; каждый стукъ въ ней отдается,—
вотъ крикни въ пустую бочку, услышишь такой громкій шумъ. Пыль стол­
бомъ,—какъ и всегда бываетъ во время скорой ѣзды: не улеглась еще пыль
въ одномъ мѣстѣ, какъ уже подымается другая, — вотъ и кажется, будто
пыль стоитъ столбомъ. Ну, а много­ли пользы отъ пыли да отъ стукотни?
Хорошенько понявъ и усвоивъ различіе между обѣими бочками и замѣтивъ
наиболѣе характерныя выраженія басни, ребенокъ легко и самъ сдѣлаетъ изъ
нея приііѣненіе, какое представится ему въ томъ или другомъ случаѣ.
Въ предъидущей главѣ мы давали объясненія сказокъ и загадокъ, те­
перь говорили о басняхъ; но это еще не значитъ, что въ шести, семи­
лѣтній возрастъ уже не слѣдуетъ давать сказокъ и загадокъ, а замѣнить
ихъ баснями. Если, по развитію ребенка, уже можно было однажды начать
съ нимъ какое нибудь умственное или механическое упражненіе, пусть оно
продолжается и въ то время, когда параллельно съ нимъ вы вводите другія
занятія. Конечно при этомъ вы его разнообразите и всякій разъ даете въ дру­
гой формѣ; вы его не прекращаете, пока оно не станетъ для ребенка совер­
шенно легкимъ.
Въ 7, 8 лѣтъ (но отнюдь не ранѣе 7­ми лѣтняго возраста), приходится
начинать учить ребенка грамотѣ. Это обученіе въ первый годъ, продолжаясь
20—25 минуть кряду, въ суммѣ должно отнимать времени не болѣе полутора
часа въ день. Слѣдовательно и лри обученіи грамотѣ у ребенка будетъ оста­
ваться достаточно времени и на бѣготию, и на продолженіе наблюденій надъ
окружающимъ міромъ, и на механическія занятія, сопровождаемыя живыми
бесѣдами, сказками, пѣснями, разсказами, загадками, которыя и теперь должны
идти своимъ чередомъ, какъ и прежде.

­л­л­л­л