Page 180 - Умственное_и_нравственное_развитие_детей_от_первого_проявления_сознания_до_школьного_возраста_RemovePdfPages

— 164 —

тлѣніе, произведенное его дурнымъ поступкомъ, и обладаетъ слабымъ созна­
ніемъ отвѣтственности за прошлое.
Но что такое память? Память—извѣстное свойство, общее всѣмъ чув­
ствующимъ и мыслящимъ существамъ, сохранять и воспроизводить впечатлѣ­
нія. Способность воспроизводить впечатлѣнія вполнѣ зависитъ отъ умѣяья
сохранять ихъ. У слабоумныхъ отъ рожденія, у идіотовъ и полуидіотовъ,
память находится на такой низкой ступени развитія, что для нихъ часто
оказывается невозможным! усвоить самыя простыя обыденныя и необходимыя
въ жизни привычки. Но это явленіе общее для слабоумныхъ, оказывается
далеко не безъ исключеній: многіе изъ нихъ проявляютъ, но, разумѣется, въ
какомъ нибудь одномъ, и притомъ ограниченномъ, отношеніи, весьма замеча­
тельную память. Такъ, напримѣръ, нѣкоторые полуидіоты отличаются необык­
новенною тонкостью слуха и, не смотря на все свое слабоуміе и тупость
къ впечатлѣніямъ другаго характера, могутъ запоминать наизустъ длишшя
аріи; многіе кретины и слабоумные отличаются феноменальною памятью на
числа, другіе исключительно на .таблицу умноженія, на слова вообще, на
происшествія извѣстнаго характера.
Недостаточно только получать ваечатлѣнія: необходимо еще, чтобы они
прочно укоренялись, надолго оставляли по себѣ слѣдъ и могли быть впо­
слѣдствіи воспроизведены. Но такой результатъ возможенъ при совершенно
правильномъ питаніи мозга, получающаго огромное количество крови. „Нор­
мальное проявленіе памяти", говоритъ Рибо („Болѣзни памяти"), „предпола­
гаетъ дѣятельное обращеніе достаточнаго количества крови, обладающей ма­
теріалами, необходимыми для правильнаго обмѣна веществъ".
Невозможно опредѣлить съ точностью, съ какого возраста жизни чело­
вѣка начинается болѣе или менѣе отчетливое припоминаніе. Изъ воспомина­
ній различныхъ ­писателей о своемъ дѣтствѣ мы знаемъ относительно нѣко­
торыхъ, что они начинаютъ вспоминать событія своей прошлой жизни
послѣ двухъ­трехъ лѣтняго возраста, —громадное же большинство вспоминаетъ
дѣтство гораздо позже, послѣ пяти­шести лѣтъ. Воспоминанія до двухъ­трехъ
лѣтъ обыкновенно неясны, неопредѣленны, кромѣ нѣсколькихъ, особенно рѣзко
и рельефно выдающихся событій изъ обыденной жизни, но происхожденіе
этихъ воспоминаній обыкновенно неизвѣстно: представляютъ ли они резуль­
татъ непосредственныхъ впечатлѣній или навѣяны разсказами окружающихъ.
Но неопредѣленность, неясность ­^гли даже полное отсутствіе воспоминаній
ранняго дѣтства еще не говоритъ о томъ, что для дальнѣйшаго развитія ре­
бенка безразлично, подъ какими воспитательными вліяніями онъ находился
въ самые первые годы своей жизни. Ничто не остается безслѣдно въ жизни
ребенка, и его воспитаніе, въ самые первые годы, такъ же, какъ и въ по­
слѣдующіе, кладетъ неизгладимую печать. Отъ этихъ первыхъ лѣтъ жизни
у ребенка остается множество привычекъ и навыковъ, иногда прекрасныхъ.
а иной разъ и очень вредныхъ, впечатлѣніе ласки или злобы, тѣ или другіе
отдѣльные факты и явленія окружающей дѣйствительности, въ то время за­
ложенные безсознательно въ душу ребенка, но которые переходятъ въ созна­
ніе въ послѣдующій періодъ его жизни, кладутъ первоначальную основу ха­
рактера, создаютъ въ ребенкѣ веселое или грустное настроеніе, живое или
флегматическое отношеніе къ дѣйствительности, съ которымъ онъ вступаетъ
въ послѣдующій возрастъ. Не даромъ одинъ англійскій естествоиспытатель и
психологъ сказалъ: „каждый нервъ хранитъ воспоминанія своей прошлой
жизни!" Правда, неясныя и полусознательныя впечатлѣнія перваго дѣтства
могутъ легко исчезать или видоизмѣняться подъ вліяніемъ другихъ впечатлѣ­