Page 149 - Умственное_и_нравственное_развитие_детей_от_первого_проявления_сознания_до_школьного_возраста_RemovePdfPages

— 183 —

это было обыкновенно тогда, когда данный субъектъ былъ подверженъ глу­
бокимъ страданіямъ головнаго мозга, вслѣдствіе чего у него были атрофиро­
ваны или парализованы тѣ или другіе нервы. Если путемъ воспитанія можно
нерѣдко развить полуидіота и глухо­нѣмаго, то тѣмъ болѣе оно можетъ
быть полезно и успѣшно при условіяхъ нормальныхъ.
И такъ, ребенокъ, въ силу наслѣдственности, рождается съ задатками
тѣхъ или другихъ склонностей, какъ хорошихъ, такъ и дурныхъ, физическихъ,
умственныхъ и нравственныхъ, но онѣ могутъ какъ развиться, такъ и остаться
въ зачаточномъ состояніи, смотря по тому, какимъ вліяніямъ будетъ подвер­
гаться ребенокъ, въ какой средѣ онъ будетъ жить,­ какъ великъ будетъ его
умственный багажъ, какіе примѣры онъ будетъ видѣть передъ собой, какъ и
къ чему онъ будетъ возбуждаться, направлена­ли будетъ его наблюдатель­
ность на интересы обще­человѣческіе или на мелко­эгоистическіе. Если чело­
вѣкъ не унаслѣдовалъ склонности къ состраданію. къ альтрунстическимъ и
гуманныыъ чувствамъ, ихъ слѣдуетъ развить путемъ воспитанія, и такія
склонности въ человѣкѣ особенно необходимы въ нашъ вѣкъ, когда общество
все болѣе выдвигаетъ изъ своей среды дѣльцовъ и узкихъ эгоистовъ, стремя­
щихся къ наживѣ, не разбирая средствъ. Ребенокъ раздражительный, рож­
денный отъ нервныхъ родителей, путемъ правильнаго воспитанія, можетъ
выработаться въ человѣка съ болѣе или менѣе уравновѣшенною нервною си­
стемою, если только въ теченіе достаточнаго времени его будутъ оберегать
отъ раздраженія, подавлять аффекты. Если же допустить ихъ безпрепятствен­
ное проявленіе въ ребенкѣ, они могутъ принести страшное зло и проявляю­
щему ихъ, и окружающимъ, а потому воспитатель долженъ противодѣйство­
вать иыъ всѣми. силами. Для болѣе прочнаго искорененія или направле­
нія ихъ въ другую сторону, въ ребенкѣ съ раннихъ лѣтъ слѣдуетъ воспиты­
вать симпатію и привязанность къ людямъ, а также чувство жалости, — и
только такимъ путемъ можно съузить сферу злыхъ страстей.
Какъ дѣйствовать на практикѣ, чтобы постепенно съуживать сферу злыхъ
страстей,—категорично отвѣтитв очень трудно, скажемъ только, что дѣйстви­
тельность представляете возмояшость для этого на каждомъ шагу. Пусть ре­
бенокъ сближается съ бблыпимъ количествомъ дѣтей, особенно съ бѣдными
и съ простонародной рабочей средой (въ раннемъ возрастѣ его игры и за­
бавы съ товарищами должны быть подъ наблюденіемъ старшихъ). Учите его
вникать въ ихъ нужды, въ ихъ разнообразныя занятія, въ ихъ характеры и
привычки, давайте ему возможность дѣлиться съ ними всѣмъ, что у него
есть, но никогда не вознаграждайте матеріально ребенка за его щедрость и
доброту. Ребенокъ долженъ рано научиться понимать, что только тотъ посту­
покъ действительно хорошъ и честенъ, который заставляетъ его чего нибудь
лишать себя; только тотъ способенъ искренно и дѣятельно любить людей,
кто съ дѣтства начинаетъ для нихъ чѣмъ нибудь жертвовать.
Очень помогаетъ ребенку съуживать сферу злыхъ страстей и привычка
воспитывать птицъ и звѣрьковъ: онъ заботится о ихъ пропитаніи, устраи­
ваетъ для нихъ гнѣздышко, постельку; при этомъ воспитатель имѣетъ воз­
мояшость слѣдить, чтобы онъ бере;гно обходился съ ними, не мучилъ ихъ.
Такимъ образомъ вы въ одно и тоже время дадите ребенку матеріалъ для
наблюденій и для его дѣятельности и внесете въ его жизнь живой и человѣ­
ческій интересъ. Близкое общеніе съ окружающимъ ыіромъ и активное про­
явленіе симпатіи къ людямъ лучше чѣмъ что нибудь научатъ ребенка впо­
слѣдствіи управлять своими дурными склонностями. У человѣка съ сильными
чувствами и при правильномъ воспитаніи останется страстный темперамента,