Page 35 - _Свободная_школа

— 34 —
противоположным!, результатам!), къ враждебному
жаніемъ и источниками всѣхъ главнѣйш ихъ отра­
или презрительному отнош енію, именно къ тому,
слей человѣческаго знанія, что для нихъ никакая
что съ дѣтства особенно старательно внуш аю тъ
область не будетъ чужда; мы также увѣрены въ
воспитанникам!,. В ъ этомъ главная причина того
томъ, что каждый изъ окончивш ихъ такое учебное
глѵбокаго непониманія, того страш наго душ евнаго
заведеніе, если пож елаетъ продолжать свои на­
разлада, который наблюдается въ отнош енш стар­
учный занятія въ университет!, или изучать какую-
ш аго и младшаго поколѣнія, между отцами и
нибудь специальность въ одномъ изъ спеціальныхъ
вы сш ихъ учебны хъ заведеній, въ одинъ годъ дѣтьми. . - ^
Семья и ш кола должны только обезиечить
свободно приготовится самъ къ любому экзамену,
дѣтямъ свободный выборъ между зломъ и добромъ
необходимому для поступленія не только въ каждый
и ш ироко открыть и въ дѣтскую и въ стъны
русскій, но и въ любой заграничны й университетъ
ш колы свободный доступ!, всѣмъ лучш имъ идеямъ
или политехникумъ.
и идеаламъ наш его вѣка.
Тѣмъ не менѣе все это не лиш аетъ воспитателя
права и самому принимать участіе въ воздѣйствіи
В о с п и т а т е л ь н о е в л ія н іе ш к о л ы .
на воспитанниковъ въ желательном!, для него
направленіи. Каждый воспитатель и каждый учи­
Ч еловѣка воспитываетъ не одна ш кола или
тель вѣдь долженъ быть тоже носителемъ какои-
семья, а вся совокупность окружающ ей его
нибудь идеи. Онъ не долженъ дѣлать изъ этого
жизни, и это воспитаніе начинается не съ момента
секрета отъ своихъ воспитанниковъ, и его влш ніе
поступленія въ ш колу, а гораздо раньш е съ
будетъ тѣмъ сильнѣе, чѣмъ искреннѣе самъ онъ
первы хъ проблесков!, сознанія у ребенка, и окан­
исповѣдуетъ какое-нибудь убѣжденіе. И въ дьл ,
чивается не съ выходомъ изъ гимназіи, а только со
воспитательнаго вліянія ш колы возможна неко­
смертью человѣка. И семья и ш кола всегда торая планомерность и заранѣе обдуманная орга-
имѣютъ на своихъ питомцевъ огромное воспита­
низація. Только она доллсна быть планом г, дѣи-
тельное вліяніе, но степень его отнюдь не за­
ствій, а не связываю щ ей воспитателя инструкцию .
виситъ отъ того, насколько эти учреж дены же­
Х орош ій полководец!, всегда составляете планъ
лаю тъ воспитывать ребенка. О бусловливается сила
предстояіцаго сраж енія, но никогда не задумается
ихъ вліянія другими причинами и прежде всего
отступить отъ него или совсѣмъ его измѣнить,
наличностью элементовъ, сильно дѣйствую щ ихъ
если того потребуют!, обстоятельства. Такъ дол­
на умъ и воображеніе человѣка, и наличностью
лсенъ действовать и воспитатель. В ъ цѣляхъ
здоровой и нормальной обстановки. правильнаго физическаго воепитанія дѣтей ш кола
Ш кола и семья отнюдь не должны задаваться
должна стараться убѣдить дѣтей организовать
задачею сдѣлать изъ ребенка такого-то человѣка,
правильную смѣну умственнаго и физическаго
привить ему такія-то идеи и привычки. Это лож­
труда, отдыха и развлеченій. Она должна ооезпе-
ный п у т ь ,1который приводить часто прямо къ