Page 39 - _Свободная_школа

— 3 9 —
— 3 8 —
интересующ имся этимъ дѣломъ. В сякій желающ ій
качествѣ его полноправных?, членовъ. Кромѣ того,
можетъ получить свободный доступъ какъ на уроки,
отъ времени до времени должны быть устраиваемы
такъ и иа всѣ засѣданія и собранія, устраиваемый
частныя совѣіцанія родителей и педагоговъ по от-
въ ш колѣ. ттт
дѣльнымъ классамъ.
Д ля родителей доллсенъ быть всегда открыть Н о и этого недостаточно. Ш кола должна сама
озаботиться о томъ, чтобы плоды ея опыта полу­
свободный доступъ въ классы, гдѣ учатся ихъ дѣіи,
чили возможно болѣе ш ирокое распространена.
и на всѣ собранія, вечера, утра, школьные празд­
Д ля этого она доллсна издавать отъ времени до
ники, которые устраиваются въ училищѣ.
времени иеболыиіе сборники отчетовъ, протоко­
Ш кола должна принимать самое близкое уча-
ловъ своихъ засѣданій, рефератовъ и докладовъ
стіе въ домашней и частной жизни дѣтей. Д ля нихъ
преподавателей и родителей, разбирающ их ь о т­
она должна быть всегда открыта,— это ихъ клубъ,
дельный стороны организаціи школы.
въ которой они могутъ собираться, когда имъ бу­
И тогда ш кола станетъ большимъ общ ествен­
детъ угодно и для чего угодно, могутъ пригла­
нымъ дѣломъ, привлечете къ себѣ искренне пре-
ш ать туда своихъ друзей и знакомыхъ. Ш кола
данныхъ ея идеѣ участииковъ и сотрудниковъ,
должна, по возможности, поощрять и домашш я со-
т.-е. получите общественную поддержку. .Влшніе ея
бранія дѣтей и ихъ домашніе праздники.
распространится далеко за ея стѣнами и, молсетъ-
Старш іе, родители и воспитатели, могутъ посе­
быть, она и сыграете извѣстную роль въ дѣлъ
щ ать эти праздники исключительно по приглаш е­
выработки новаго типа низш ей и средней ш колы ,-
ние самихъ дѣтей.
типа, который все яснѣе вырисовывается въ сво­
ихъ главныхъ чертахъ, но ещ е окончательной
О б щ е с т в е н н а я з а д а ч а с в о б о д н о й ш к о л ы . формы не получилъ. Ясно только, что выраоотка
его идетъ въ томъ лее направленія расш ирены
Мы далеки отъ мысли считать, что устройство
свободы обученія, болѣе полное выраженіе кото­
школы съ такой оргаиизаціей возможно въ настоя­
раго мы и старались изложить.
щ ее время вездѣ и что именно такая ш кола долж­
Мы вѣримъ въ успѣхъ этого дѣла потому, что
на течь въ основаніе организаціи современнаго
слишкомъ глубоко наш е убѣлсденіе, что мы вы­
обученія. К акъ общій типъ— это дѣло будущаго,
ступаем?, на борьбу за счастье грядущ ихъ поко-
но для того, чтобы приблизить его осуществление,
необходимо немедленно лее приступить къ устрой­ лѣній, за свободу человѣчесісой личности.
ству хотя бы одной, а ещ е лучш е нѣсколькихъ
такихъ ш колъ. Онѣ должны служить ^ живыми
примѣрами осуществления идеи свободной школы,
наглядною проповѣдью. <4>
Чтобы ш кола эта действительно имѣла такое
значеніе, она должна быть широко доступна всѣмъ