Page 111 - Умственное_и_нравственное_развитие_детей_от_первого_проявления_сознания_до_школьного_возраста_RemovePdfPages

— ^5 —

такъ 'тс ~въ первую днцювиву ■ ХІ­Х в., ..было., стремленіеі къ пустой­ свѣдскоЪти­.
Огра'жденныя: всевозможными "запретами европейсвія идеи" туго проникалдакъ
намъ; ' когда ^запреты,­ ва^короткое время ..ослабевали,1' еъ западными г идеями
знакомилось 'лишь небольшое число русокихъ глгодёй^ да и, они не. моми
примѣнять ихъ хьі ;жизни,^ іакъ какъ . общественный ­строй Россіи, ,съ: крѣ*­
постничествомъ во глааѣ^.г противорѣчилъ,, самой) осиовѣ­ этихъ . идейл­Обра­
зованіе чбыло настолько!ллохо организовано и мало распространено, ,чтѳ.рѣдко
создавало въ общесхвѣ .образованныхъ и вяолнѣ развитыхъ' люде,й ,съхамо.етоя>
тельного мыслью., Умственная лѣнь, апатія, ., безлечность, рабство...мыйли^инв'­
достатокъ иниціативычвъівоспитательномъ и общественномъ дѣлѣ .были. харак­
терными качествами. интеллигентныхъ людей,­да освободительнаго леріода; вь
жизни жез& весь этотъ; леріодъ Дарили крѣпос.тнжчество, произволъ.и^ваявоч­
ничество':.' Вот,ъ почему;івъ освободительную. : эпоху жсв' прошлое ,было.) подт
вергнуто ~безпощаднойі критикѣ, и­ люди бО­^хъ <гг, ятакъ^ рѣзко ;и отрицательно
относились къ прежними»! авторитетами, ,.,K^ прежнему воспитатю^къ^ роди­
тельской7 власти воо.бще.іііХош деспотизмъ .родительской­1 власти, Сравнительно
съ временами Домостроя, не^былъ уже въ, такой .­всесокрушающей^.силѣу. но
основы воспиташяш*ег,о принципы­ оставались прежними. Родительскій ­авто­t
ритетъ и въ первой половинѣ XIX ст. .носилъі.тотъ же­'характеръ.непогрѣпш:
мости и имѣлъ.въ .судьбѣ). дѣтей ­ рѣшающее■., значеніе. ^Тѣлесныя ,­наказація
примѣнялись рѣжеу ,н«ь.;іи теперь' считались,, въ^вошитати ­самыми могуидеотг
венными педагогическими средствами. „Въ 6,0­хъігг.^ благодаря умственному
нробужденію, дѣти во.очію 1 увидѣли, что жемодгущій ' ­родитель, облеченный
безграничною властьюѵібы.!іъ стяжателемъ,,, взяточникомъ', жестокимъ „деспо­
томъ въ отношеліи своих®"рабовѣ, дармоѣдомъ и ; тунеядцемъ, сластодюбцемъ
и развратникомъ,. Ж;м0'лодо&, «ноколѣніе_...6,0­хъ, гх>:. иачинаетъ • съ> безпощад­
нымъ отрицаніемъ, относиться иѵвъ родительскойѵ.власти,­и къ.прежнимъ
авторитетамъ. '• ■■■­ ­\ г. .... ѵ., ()і ,;з.<
Шестидесятые... годиіі.были временемъ...быстраго, безъ оглядки, цдвиженія
впередъ. Некогда.,.было вдумываться въ причины ;'лвлен­ш.­ ­Вслѣдствіе., этого
люди этой эпохи,..въісвоіихъ отзывахъ о прошлому?е.' брали въ разсчетъ.,смяЕг
чающихъ обстоятельству.дае ­принимали во,..внимаще? чтО'прежніе .люди, были
продуктомъ своего,.времени, чш­измѣниться, теперь сразу, бросить свою л.ѣнь,
апатію къ общественному. дѣлу­^ ­барство ­они,гпе,.могая н& старости ^ьхь,/ если
бы даже и поняли. ­весь удаасъ нрѳшлаго и„ желали, ;ѵбы'измѣяиться: привычка
вторая натура':. В.отъ причина ­рѣзкато '­ отрицательна™­ отношенія долодаго
поколѣнія къ родительскому ги.другимъ авто.рнтетамъ, ко всему, что было* вы?
двинуто впередъ, къ порядкамъ и обычаямъ, .сковыдавпшмъ­жизньѵ мѣшавшимъ
умственному развитда>рДросвѣщбнію и самостоятельности^ • ­ •
Тутъ происходили взаимния^недора.зумѣнія:. старое і поколѣніе. не. мода
понять, почему дѣти начади вдругъ стремиться,къ^жизни совеѣмъ новой, чѣмъ
была такъ дурна .дхъ,,,собственная­ жизнь. Вѣдь они, старики, желали блага
своимъ дѣтямъ, дѣлали все, чтобы въ будущемъ обезпечить ихъ... Дѣти же
находятъ нужнымъ учиться безъ конца, брать на себя обязанности, необез­
печивающія ихъ въ матеріальномъ отношеніи. Чѣмъ же они въ свою очередь
будутъ кормить своихъ дѣтей? Куда сами преклонятъ голову на старости лѣтъ?
Какъ могутъ они, родители, не сокрушаться о дѣтяхъ, какъ могутъ они не
порицать ихъ поведенія? Такое положеніе вещей вызывало взаимное раздра­
женіе, тяжелыя семейныя драмы.
Раздоръ между старымъ и молодымъ поколѣніями въ 60­хъ гг. достигъ
своего апогея. Въ тѣ времена, въ каждой семьѣ, чиновничьей или помѣщи­