Page 141 - Умственное_и_нравственное_развитие_детей_от_первого_проявления_сознания_до_школьного_возраста_RemovePdfPages

— 125 —

ступно его возрасту и въ той формѣ, какая требуется въ его годы. Теперь
же въ нѣкоторыхъ семьяхъ отъ дѣтей скрываютъ всѣ еесчастія, даже лично
ихъ касаюідіяся, и которыя въ извѣстныхъ случаяхъ могли бы имѣть на
дѣтей немаловажное воспитательное значеніе.
У восьмилѣтняго ребенка, лишившагося матери такъ рано, что онъ не '
могъ ее помнить, умеръ отецъ, къ которому онъ былъ страстно привязанъ.
Родные скрывали отъ него смерть отца и подъ предлогомъ, что послѣдвій
заболѣлъ и уѣхалъ лечиться за границу, держали мальчика въ неизвѣстности
на этотъ счетъ болѣе четырехъ лѣтъ. Когда ему открыли истину, она дей­
ствительно не только не потрясла его нервы, но не сдѣлала на него ни ма­
лѣйшаго впечатлѣнія, такъ какъ онъ за это время сдѣлался совершенно
чуждъ отцу. Между тѣмъ какъ это несчастіе, вовремя узнанное ребенкомъ,
заставило бы его, конечно, сильно горевать, можетъ быть на время и раз­
строило бы его нервы, но навсегда оставило бы хорошую память объ отцѣ,
и это чувство всю жизнь согрѣвало бы его въ тяжелыя минуты, дѣлало бы
его добрѣе, сострадательнѣе къ другимъ. Но о развитіи подобныхъ чувствъ
въ дѣтяхъ теперь вообще мало думаютъ; на первомъ планѣ стоитъ физи­
ческое благосостояніе ребенка, хотя бы оно шло въ ущербъ здравому смыслу
и нравственности.
Что же побудило современныхъ воспитателей забросить изученіе педа­
гогики? Въ отвѣтъ на это одни ссылаются на то, что и при изученіи ея въ
60­хъ гг. выходили на нрактикѣ не менѣе печальные результаты, чѣмъ
прежде, когда ничему не учились, другіе указываютъ на силу наслѣдствен­
ности, при которой, якобы, какъ ни воспитывай человѣка, онъ выйдетъ . та­
кимъ, какимъ создала его природа. Можно­ли придти къ такому выводу от­
носительно 60­хъ гг., мы уже достаточно говорили, что же касается втораго
возраженія,—мы раземотримъ его въ слѣдуюіцен главѣ.

^сеніи
г ­,.»..ѵЛ не мало
„нтами: отецъ знамени­