Page 5 - _Свободная_школа

Но когда типъ новой школы, школы бли­
ж а й ш ая будущаго, станетъ господствую щ им^
его идеальный черты потеряютъ свою заманчивость;
вмѣсто идеальной школы, какою рисуется теперь
эта пікола ближ ай ш ая будущаго, она будетъ ре­
ально-будничною, и многіе уже не будутъ удовле­
творены ею и станутъ создавать себѣ новый
идеалъ школы, вырабатывать новыя начала вос-
питанія и обученія. И этотъ идеалъ болѣе отда­
л е н н а я будущаго уже начинаетъ вырисовываться
сейчасъ, тамъ, впереди той новой школы, за ко­
торую русское общество и передовые педагоги
борются въ настоящее время. Это идеалъ свобод­
ной школы, свободной не только отъ внѣш нихъ
враждебныхъ истинному просвѣщеиію вліяиій —
общественныхъ и адмннистративныхъ, но свобод-
і/ ной по своему внутреннему строю, исключающему
всѣ признаки принудительности обученія.
В сякая новая педагогическая идея зарождается
обыкновенно внѣ непосредственной связи съ
практическою дѣятелыюстыо въ школѣ. Ш кольные
учителя слишкомъ сживаются съ пріемами своего
иреподаванія, которые для нихъ лучш е новыхъ
уже потому, что они къ нимъ привыкли и лучш е
съ ними справляются. Но зародивш аяся въ умѣ
философа или даже нисателя-художника новая
педагогическая идея получаетъ свое полное вы-
раженіе только послѣ того, какъ найдутся пе­
дагоги, которые попытаются испробовать ее на
дѣлѣ въ школѣ. Ш колы этихъ педагоговъ обык­
новенно не походятъ на школы господствую щ ая
въ ихъ время типа; большинству современниковъ
оии кажутся странными, смѣшными. Но исторія
дѣла народнаго образованія учитъ насъ относиться
къ такимъ опытамъ съ особеннымъ вниманіемъ.
Что казалось смѣшнымъ и иеисполнимымъ вчера,
будетъ иризнапо завтра и здравымъ и исполни­
мы мъ.
Подвинуть иа такіе опыты въ школьномъ дѣлѣ И
государство или хотя значительную часть обще­
ства не легко. Такія школы приходится осуще­
ствлять на свой страхъ и рискъ частнымъ пред-
принимателямъ. Вотъ почему такъ необходимо
предоставленіе иолнаго простора частной ини-
ціативѣ въ дѣлѣ народнаго образоьанія и вни­
мательное отношѳніѳ къ ней со стороны педа­
гоговъ и образованная общества.
Все это позволяетъ намъ надѣяться на вниманіе
всѣхъ, дорожащихъ интересами народнаго просвѣ-
щ енія въ Россіи, къ опыту организаціи школы
новаго типа, основные принципы которой изла­
гаются въ настоящей брошюрѣ и которую учре­
дители ея называютъ свободною школою.