Page 14 - Передуманное_и_пережитое_RemovePdfPages

— 14 —

âåðøåíí?å: въ преподаваніи было столько вдохновенія,
оживленности, увлекательности, вопросы ставились съ та­
кимъ педагогическимъ тактомъ, вниманіе ä?òåé было на­
столько привлечено, что просто было трудно узнать классъ—
казалось, это какія­то другія ä?òè, родившіяся чуть не ге­
ніями. Въ 3Д часа ученицы подготовительнаго класса усвоили
ñë?äóþù³ÿ совершенно новыя для нихъ понятія: 1) что та­
кое буква, 2) что такое слово, 3) понятіе о предлож.еніи,
4) о главныхъ частяхъ его, т.­е. о ïðåäìåò? ð?÷è и о томъ,
что говорится о данномъ ïðåäìåò?, 5) понятіе объ употре­
бленіи знаковъ: вопросительнаго и восклицательнаго, 6) объ
употреблеиіи точки между îòä?ëüíûìè предлогкеніями, 7) объ
употребленіи запятой между двумя предлогкеніями, связан­
ными между собою по омыслу (два предложенія «владъ»).
Само собою ðàçóì?åòñÿ, что эти многочисленныя понятія,
хотя и были ясно и быстро схвачены 10-ë?òíèìè ä?òüìè,
но не ñä?ëàëèñü достояніемъ ихъ на всю жизнь, тшъ какъ
для этого требуется, êðîì? искусства въ ïåðåäà÷?, ж на­
выкъ. Урокъ этотъ явился только доказательнымъ подтвер­
жденіемъ того, что матеріалъ, данный учителю книгою
«Нашъ другъ», âïîëí? пригоденъ для усвоенія его самыми
даже неболыпими и неподготовленными ä?òüìè.
Я слушала этотъ урокъ съ ò?ìú наслажденіемъ, съ ко­
торымъ слушаешь иногда вдохновеннаго артиста, боясь ды­
шать и пошевельнуться, чтобы не нарушить гармоніи: нужно
было âèä?òü эти олшвленныя личики, эти блестящіе гла­
зецки, чтобы понять, сколько талантливости и искусства
было въ этомъ преподаваніи. Когда окончился урокъ, я
õîò?ëà подойти къ Корфу и сказать о томъ глубокомъ впе­
÷àòë?í³è, которое оставило на ìí? его преподаваніе, но не
подошла, чувствуя, что слезы подступаіотъ къ горлу и что
десятки постороннихъ глазъ âñòð?òÿòú эти слезы съ óñì?ø-
кой и назовуть ихъ непростительной экзальтаціей.
Наблюдая за педагогами, ïîñ?ùàâøèìè нашу школу, я
пришла къ выводу, что они ïîäðàçä?ëÿþòñÿ на два раз­
ряда: къ первому разряду ïðèíàäëåÿ?àòú люди, входящіе въ
|нее съ какнмъ­то нервическимъ желаніемъ искать недо­
статки и съ ребяческой боязныо не ïîäì?òèòü ихъ и ском­