Новости. 2021 год

Виртуальная выставка «Основы саморегуляции  и психологической устойчивости школьников».

Приглашаем всех желающих на открытие книжной экспозиции «Жизнь и слово», приуроченной к 220-летию В.И. Даля (1801-1872), человека энциклопедических знаний и необычной судьбы. Выставка представлена на Кафедре выдачи литературы (Б. Толмачевский пер., 3).

Скандинав с русским сердцем, биография которого поражает богатством событий и разнообразием фактов: моряк, врач, инженер, автор учебника ботаники, этнограф, писатель, друг Пушкина, составитель «Словаря живого великорусского языка», над которым работал 54 года.

Вы услышите захватывающие истории о детстве и флотской юности Даля, увидите самый известный его литературный труд, вышедший под необычным псевдонимом.

Предлагаем полистать различные издания «Словаря живого великорусского языка» Даля и узнать, какую статью из него вырезала советская цензура, какие слова Даль не смог объяснить без картинок, почему слово «русский» писал с одним «С» и на что жаловался в словарных статьях.

К 95-летию со дня рождения российского ученого-педагога, академика РАО

Володара Викторовича Краевского.

Презентация выставки --->

С 24 мая в ИЦ «Библиотека им. К.Д. Ушинского» РАО (ул. Погодинская, 8) экспонируется книжная выставка «От истоков славянской письменности к русскому алфавиту», приуроченная к празднованию Дня славянской письменности и культуры.

Представленные на выставке книжные памятники и документы позволяют четко проследить историю русского алфавита, произошедшего от болгарской кириллицы, которую Кирилл и Мефодий адаптировали к старославянскому, а затем и к древнерусскому языку. Русский алфавит развивался как живой организм – появлялись новые буквы, исчезали некоторые редко употребляемые или вовсе ненужные. Увидеть изменения графической системы русского языка можно, полистав первую церковно-славянскую азбуку Ивана Федорова (1578 г.), азбуку Петра I, правленую его рукой (1710 г.), Декрет о реформе письменности (1918 г.). Посетив выставку, Вы узнаете о зашифрованном азбучном послании, о петровских реформах и «гражданице», перипетиях буквы Ё.

Сравнив русские азбуки разных эпох и стилей: от красочных детских 18 века до Азбук лесорубов, красноармейцев и крестьян 20-х годов прошлого века, отыщете свою детскую азбуку и сравните ее с современными изданиями.

   

Уважаемые московские коллеги!

28 ноября 2021 года исполняется 115 лет со дня рождения выдающегося ученого-гуманиста Дмитрия Сергеевича Лихачева. В целях пропаганды среди молодежи одного из самых ярких публицистических произведений академика - "Писем о добром и прекрасном", адресованных прежде всего молодому поколению, с мая по сентябрь 2021 года среди учащихся старших классов школ и средних учебных профессиональных заведений города Москвы проводится открытый городской конкурс творческих работ под названием "Академик Д.С.Лихачев и XXI век". Организаторами конкурса являются Международный благотворительныйй фонд имени Д.С.Лихачева, Евразийский Союз Художников, Информационный центр «Библиотека имени К. Д. Ушинского» Российской Академии образования, Московский городской методический центр ДОНМ, и библиотека №73-Культурный центр академика Д.С.Лихачева ГБУК г.Москвы "ЦБС ВАО". С условиями Конкурса вы можете ознакомиться в Положении.

На выставке экспонируются документы, содержащие интересные биографические сведения из жизни Александра Невского, истории его правления и ратных подвигах. Интересно будет узнать о великих сражениях русского князя, не проигравшего ни одной битвы, о его политике и дипломатии, определивших ход русской истории.

Обзор по выставке провела заведующая сектором библиотечно-информационного обслуживания РАО Жамансариева Сауле Дауровна.

В последнее время гендерные аспекты детства привлекают внимание специалистов разных областей – психологов, педагогов, врачей. В научной литературе констатируются различия между мальчиками и девочками в темпах и качестве интеллектуального развития, эмоциональной реактивности, мотивации деятельности и оценки достижений, в поведении. Специальные исследования направлены на выявление природы этих различий, которые являются отражением либо универсально – биологических (половых), либо социально-культурных (гендерных) закономерностей. 

На выставке были представлены труды классиков философской мысли: Платона, Аристотеля и др., в которых впервые был затронут вопрос о  различиях в характере и поведении мужчин и женщин, что объяснялось разницей их биологической природы.

Особое внимание было уделено педагогическим воззрениям  Я.А. Коменского, Ж.-Ж. Руссо и Ф. де Фенелона, согласно которым  целью обучения женщин является овладение знаний «для достойного устроения своей домашней жизни и для попечения о своем собственном благополучии и о благополучии мужа, детей и семьи» (Я.А. Коменский «Великая дидактика» 1638), «...женщина должна воспитываться для мужчины и не должна быть умнее его» (Ж.-Ж. Руссо «Эмиль, или о воспитании» 1762).

Священник, философ и педагог Франсуа де Фенелон в своем трактате «О воспитании девиц» (1681) исходил из предпосылки, что «...дурное воспитание женщины больше вредит общественному развитию, чем дурное воспитание мужчины, так как женщина, по преимуществу, является носительницей религиозно-нравственных идей, и потому она прежде всего призвана к тому, чтобы сообщать жизни идеальное направление».

Посетители выставки приняли участие в обсуждении вопроса соотношения понятий «пол» и «гендер» в психолого-педагогических исследованиях, представленных на выставке. Пол - совокупность биологических свойств, отличающих мужчину от женщины. Гендер - социальный пол, социально детерминированные роли. Гендер - это не природная данность, а социальный конструкт, предполагающий самосознание и самоопределение.

На выставке были представлены также основные труды современных педагогов и психологов, сферу научных интересов которых составляют поло-ролевые и гендерные различия и их учет в образовательном процессе: Штылевой Л.В., Ерофеевой Н.Ю., Мищенко Л.В., Клефиной И.С. Л.В. Штылева отмечает, что «по силе инновационных изменений, которые могут последовать в результате внедрения «гендера» в общественные науки и социальную рефлексию, гендерные исследования можно сравнить с открытием генетики» (Гендерные исследования России и СНГ. Кто есть кто: Справочник, автор и составитель З.А. Хоткина. М, 2000. С.4).

Особый интерес вызвал раздел выставки, посвященный государственной образовательной гендерной политике в нашей истории, переходам к совместному (1918 и 1954 гг.) и раздельному школьному обучению (1943г.), а также обсуждение плюсов и минусов раздельного обучения детей.