Область научных интересов:

Организация обучения в компьютерной среде, моделирование знаний и управление знаниями  в самостоятельной работе учащегося.

Ученая степень: Доктор филологических наук, старший научный сотрудник.

Учебные курсы, читаемые в университете:

1. «Практический курс английского языка для студентов технических специальностей» (1-4 семестры). (Данный курс проводится в соответствии с обновленной концепцией и экспериментальной программой обучения английскому языку бакалавров, разработанными на кафедре РИЯЛ МИСиС. Пилотируется учебник английского языка “Touchstone”);
2. «Курс технического перевода (уровень - бакалавр). (Данный курс проводится в соответствии с обновленной концепцией и экспериментальной программой обучения английскому языку бакалавров, разработанными на кафедре РИЯЛ МИСиС. Пилотируются учебники английского языка “Technical English”, “English for Engineering”.);
3. «Курс методики обучения английскому языку» для студентов – лингвистов Факультета межкультурной коммуникации ( 10 семестр). (Цель курса – знания в области современной лингводидактики, существующих  европейских  подходов к организации обучения английскому языку, в том числе и в компьютерной среде);
4. «Курс теоретической фонетики английского языка» - для студентов- лингвистов Факультета межкультурной коммуникации (3 семестр). (Цель курса – теоретические знания об артикуляторной фонетике, социофонетике, диалектах и вариантах английского языка,    практические навыки по организации самостоятельной работы над звуковым строем английского языка и его интонацией).

Публикации:

1. Крюкова О.П. Лингвистическая компетенция: орфография: Учебно- методическое пособие – книга и CD для начального этапа обучения A1. 6 п\л - М: НИИ школьных технологий, 2008;
2. Крюкова О.П., Харламов А.А. Представление знаний в человеко- машинных системах для обучения языку \\ в кн. «Лингвистическая полифония». Отв. Редактор В.А. Виноградов. Изд-во «Языки славянских культур» - М.: 2007. С.с. 812-832;
3. Крюкова О.П. Понятие глубинной структуры на современном этапе. \\ Научная серия «Нейрокомпьютеры и их применение», Интегральный робот, Книга20. - М., Радиотехника, 2006. С. 98-111;
4. Крюкова О.П. Самостоятельное изучение иностранного языка в компьютерной среде. - М., Логос, 1998. 126с.;

Основная учебная литература, автором или соавтором которой является преподаватель:

1. Крюкова О.П. Лингвистическая компетенция: орфография. Учебно- методическое пособие – книга и CD для начального этапа обучения A1. 6 п\л - М:  НИИ школьных технологий, 2008;
2. Практическая фонетика английского языка. Учебно – методическое пособие. - М.,   МГСУ, 2003. 92с.;
3. Практическая грамматика ангийского языка . Учебно–методическое пособие. - М. МГСУ, 2003 . 128 с.

Учебные пособия  и электронные материалы, используемые автором в преподавании:

1. Крюкова О.П. Проблема именования предметов: Учебно-методическое пособие по практической и теоретической грамматике английского языка для самостоятельной работы студентов 1-2 курсов в компьютерной среде. – М.: МИСиС , 2007. – С. 47.

Участие в НИР, грантах, разработках за последние пять лет:

1. Крюкова О.П. – руководитель научного проекта. Тема: «Разработка интегрированной лингводидактической технологии для обеспечения эффективной учебной речевой и коммуникативной деятельности.» Головная организация – ФИРО, 2008;
2. Крюкова О.П. - Ответственный исполнитель научного проекта. Тема: «Разработка информационной образовательной среды как необходимое условие социокультурной модернизации образования». Головная организация: ФИРО. 2009г.;
3. Крюкова О.П. – ответственный исполнитель научного проекта. Тема:  «Разработка функциональной структуры технологии применительно к образовательному процессу. Разработка лабораторного образца (модели)». Головная организация - Институт высшей нервной деятельности и нейрофизиологии . 2010 г.

Награды, почетные звания, другие достижения:

1. Крюкова О.П., академик Академии информатизации образования - АИО. http://www.acadio.ru/ АИО -- - межрегиональная общественная организация Министерства образования РФ   в области информатизации  образования и региональных программ, информационного  обеспечения молодежной политики;
2. Крюкова О.П. Действительный академик Российской академии социальных наук – http://www.rgsu.net/common/rasn/ - РАСН – общероссийская общественная самоуправляющаяся организация ученых, работающих в различных сферах науки; координация фундаментальных и прикладных исследований;
3. Крюкова О.П. член Российской коммуникативной ассоциации (РКА) – http://www.russcomm.ru/rca_office/ustav.shtml, - общественная профессиональная организация для развития и популяризации международного опыта преподавания коммуникативных дисциплин в России;
4. Крюкова О.П. Член Научного общества прикладной лингвистики (НОПриЛ) - http://www.nopril.ru/ - Национальное общество прикладной лингвистики (НОПриЛ) – российское отделение AILA, Международной ассоциации прикладной лингвистики.;
5. Крюкова О.П. - «Лучший преподаватель года» – РГСУ , 2003-4 года в цикле общепрофессиональных дисциплин.
6. Премия Дж. Сороса за участие в конкурсе «Обновление гуманитарного образования» и разработку компьютерной системы    «Деловая переписка» в соавторстве с Ю.И. Лобановым и Т.А. Казарицкой – М., 2001.

Научные публикации за последние 5 лет:

1. Крюкова О.П. Использование фреймовой модели представления знаний как метода в лингвистических исследованиях. \\ Вестник МГЛУ.  Вып.572. Языкознание.  -2009. С. 226-235;
2. Крюкова О.П. Концептуальное моделирование в лингводидактике: результаты, проблемы, перспективы \\ Вестник МГЛУ №21(600).  2011;
3. Крюкова О.П. Фонестема в фонетическом, лексикосемантическом и мультисенсорном аспектах //: Сб. науч. ст. « Ивановская лексикографическая школа: традиции и инновации». Иваново: Изд-во ИвГУ, 2011. С. 335-341;
4. Крюкова О. П. Глобализация - процесс развития фундаментальных идей европейского образования через сферу обучения языку.  // Проблемы современного образования. - 2010. - № 6. - С.60-73. - Режим доступа: http://www.pmedu.ru/res/2011_1_7.pdf;
5. Крюкова О.П., Антопольский А.Б., Маркарова Т.С., Харламов А.А. Электронные библиотеки в образовании. \ Под ред. Крюковой О.П., Харламова А.А. 7 п\л . В печати;
6. Крюкова О.П., Кони Айгенман - Малик, Морин Миниелли. Интернационализация образования как средство подготовки студентов к программе академической мобильности (Россия- США). Материалы 12 Российско- американской практической конференции по актуальным вопросам современного университетского образования. СПб , 12-14 мая 2009;
7. Крюкова О.П., Харламов А.А. Исследование и разработка словаря предметной области с помощью фреймовой концептуальной модели предметной области (лингводидактический аспект проблемы) \\ Новое в теории и практике лексикографии: синхронный и диахронный подходы. Материалы Vlll Международной школы-семинара Иваново, 10-12 сентября 2009. С.с. 88-93, 2008;
8. Крюкова О.П. Лингвистическая компетенция: орфография. Учебно-методическое пособие – книга и CD для начального этапа обучения A1. 6 п\л - М:  НИИ школьных технологий, 2008;
9. Крюкова О.П., Харламов А.А. Представление знаний в человеко-машинных системах для обучения языку \\ в кн. «Лингвистическая полифония». Отв. Редактор В.А. Виноградов. Изд-во «Языки славянских культур» - М.: 2007.. С.с. 812-832 2006;
10. Крюкова О.П. Технология лингво-дидактического моделирования для обучения грамматике языка (на материале английского языка) \\ «Язык и общество» Материалы международной научной конференции. Том 2. 2006. РГСУ стр 115-117;
11. Крюкова О.П. От метода к технологии: новые возможности и цели в профессиональной подготовке лингвистов \\ В сб. «Иностранные языки и реформирование системы высшего профессионального образования в рамках Болонских соглашений.» Отв. Редактор Тупицына И.Н. стр 43-48 - М:  РГСУ, 2006;
12. Крюкова О.П. Понятие глубинной структуры на современном этапе. \\ Научная серия «Нейрокомпьютеры и их применение»,   Интегральный робот, Книга20. - М., Радиотехника, 2006. С. 98-111;
13. Крюкова О.П. “Intonare”: смысл, текст. \\ Интонология. Академические тетради. Вып. 11. М., Независимая академия эстетики и свободных искусств. -2006. С. с. 38-41;
14. Крюкова О.П. Электронное обучения английскому языку в контексте новой образовательной парадигмы. Пленарный доклад на VI Международной научно- практической конференции студентов и молодых ученых, посвященной 110-летию Томского политехнического университета и 100-летию первого выпуска сибирских инженеров «Коммуникативные аспекты языка и культуры». Томск: ТПУ , Институт языковой коммуникации. 16-17 мая 2006;
15. Крюкова О.П., Федосова Е.С. Проблема обоснования фонемного статуса в контексте когнитивных лексико- фонологических исследований Сс 153- 158 \\ Проблемы психолингвистики, интерпретации текста и теории коммуникации. Москва: Изд-во московского государственного областного университета. 2006.

Сведения о повышении квалификации за последние 5 лет:

1. Федеральная программа повышения квалификации преподавателей «Инновация в системе ВПО ( на основе информационных технологий)» 7-19 мая 2007 года в ЦППКП Казанского государственного технологического университета. Удостоверение: регистрационный номер 5439 о прохождении курса «Инновации в системе высшего профессионального образования»;
2. По программе Национальной коммуникативной ассоциации США (National Communication Association) США, июль 24- 30, 2005, штат Айова, Декора, Лютер колледж.\\Межкультурная коммуникация, Исследовательские методы. Удостоверение об участии подписано президентом NCA Мартой Уотсон.

Повышение квалификации на кафедре РИЯЛ МИСиС (2010-2011)  по направлениям и темам:

1. тренинг по подготовке к сдаче экзамена “IELTS”;
2. сдала МОК – экзамен “IELTS”;
3. участвовала в семинаре «Введение в Touchstone»;
4. участвовала в семинаре «Европейское преподавание английского  языка»;
5. участвовала в семинаре «Организация работы на платформе Кембриджского университета»;
6. участвовала в семинаре по формам обучения на основе платформы “Blended learning”;
7. участвовала в семинаре «Стратегии самостоятельной работы учащегося».

Новости